Intim Men’s Health-workshop i København – februar 2024

Fokus for undervisningen

Undervisningen havde fokus på men’s health-indikationer, første konsultation, behandlingsplan, ESWT, EMTT og diagnostisk ultralyd. Her var pointen at koble målinger og billeddiagnostik til den kliniske beslutning, så teknologien ikke bliver et mål i sig selv. Når jeg underviser, er målet, at deltagerne skal kunne forklare både hvorfor en behandling vælges, hvem den passer til, og hvornår en anden tilgang er mere relevant.

Hvorfor det er relevant i en patientrejse

Ultralyd er særligt relevant, når symptomer og behandlingsvalg afhænger af anatomi eller blodgennemstrømning. Det kan give et mere konkret billede af væv, kar, plaque eller andre strukturelle forhold og dermed reducere risikoen for, at behandlingen vælges ud fra symptomet alene. EMTT og andre elektromagnetiske teknologier bør vurderes som supplement, ikke som en erstatning for diagnostik. Den kliniske værdi ligger i at forstå, hvilke væv og mekanismer man forsøger at påvirke, og hvordan teknologien kan kombineres med andre indsatser uden at gøre behandlingsplanen unødigt kompleks.

Den samme rækkefølge går igen i mit kliniske arbejde hos MS Insight. Symptomet er startpunktet, ikke diagnosen. Først når de sandsynlige mekanismer er afgrænset, giver det mening at tale om apparat, dosis, antal behandlinger og kombinationer.

Fra undervisning til klinisk kvalitet

For mig er undervisning en del af den faglige vedligeholdelse. Jeg skal kunne forklare teknologien præcist, forsvare mine kliniske valg og samtidig være tydelig om begrænsningerne i evidensen. Den proces er relevant for patienterne, fordi den skærper både patientselektion, forventningsafstemning og evnen til at fravælge behandling, når indikationen ikke er god nok.

Et andet vigtigt element er forventningsafstemning. På områder som seksuel funktion, kroniske smerter og inkontinens kan to patienter med samme overskrift have vidt forskellige årsager og prognoser. Derfor bør man være præcis om, hvilket problem der forsøges påvirket, hvordan udviklingen måles, og hvornår en manglende respons bør føre til en ny vurdering frem for blot mere af den samme behandling.

Jeg lægger også vægt på at skelne mellem mekanisme, klinisk evidens og markedsføring. At en teknologi kan påvirke væv biologisk er ikke det samme som, at den har dokumenteret effekt på alle indikationer. Omvendt kan klinisk evidens være relevant uden at kunne overføres direkte mellem forskellige apparater, doser eller patientgrupper. Den skelnen er central både i undervisning og i samtalen med patienter.

Det er den faglige forbindelse mellem undervisning og klinik, jeg ønsker, at disse undervisningsaktiviteter skal dokumentere: ikke et løfte om resultat, men erfaring med at vurdere teknologi kritisk, følge evidensen og omsætte den til mere præcise beslutninger for den enkelte patient.

Læs videre: udredning og behandling af rejsningsproblemer · Men’s Health-workshops for behandlere · ultralydsscanning i den kliniske vurdering

Dokumentation: Denne artikel bygger på offentligt tilgængeligt eventmateriale og/eller LinkedIn-opslag. Kilder: LinkedIn-opslag